"Les révoltes, pas les émeutes!... Emeutes, ça stigmatise les banlieues!... Quand les agriculteurs cassent des préfectures, on dit qu'ils sont en colère, pas que ce sont des émeutiers!

Samir Mihi, Mohamed Mechmache (AC lefeu)

" Le chômage des jeunes est d'abord un problème d'échec scolaire ", écrit Michel Godet, professeur au Conservatoire national des arts et métiers (CNAM), homme cultivé et esprit libre, quelquefois déroutant, souvent iconoclaste, auteur de " Le Choc de 2006 ", Odile Jacob, Nouvelle Édition poche, 2006, dans les colonnes du Figaro, ce 19 janvier 2006.

En 2004, souligne cet authentique professionnel, « 50 000 jeunes, soit 7% des sortants de formation initiale, ont quitté l'école sans qualification, c'est-à-dire sans avoir atteint au moins une classe terminale de CAP ou BEP, ou une seconde générale et technologique..". C'est en tout cas ce qu'indique, révèle Godet, un document on ne peut plus officiel, le rapport du ministère de l'Éducation nationale sur l'état de l'école de 2004.

" En ajoutant, poursuit l'expert du CNAM, ceux qui possèdent au mieux le brevet, on atteint le total de 150 000 ".

Ce sont donc au total 20% des élèves " sortants de formation initiale " qui se trouvent "dépourvus de diplôme de second cycle : CAP, BEP ou baccalauréat. »

Or, ces jeunes gens, scolarisés quelques années, mais non qualifiés, " sont majoritairement issus des milieux populaires ", et deviennent" " les principales victimes du chômage avec des taux de 30% à 50% suivant les catégories concernées (sans diplôme, origines sociales, situations familiales, lieux de résidence ou nationalité des parents).

" Selon le même rapport, il n'y a qu'un tiers des élèves qui, à l'entrée en sixième, « ont des performances qui permettent de considérer qu'ils maîtrisent de façon satisfaisante toutes les compétences ». Ceux-là, remarque Michel Godet, réussiront dans les études supérieures les plus valorisantes. "

- Selon une enquête du CEREQ (Centre d'Etudes et de Recherches sur les Qualifications) 37% des jeunes, au total, finissent leurs études avec un diplôme d'enseignement supérieur " (à peine plus d'un sur trois) " dont 17% au niveau bac + 2 ". (Enquête sur les sorties du système éducatif de la génération 2001).

Or, " le taux de chômage des " bacs plus 2 " est de 8%. Anormalement, il est inférieur d'un point à celui des bac + 4 et bac + 6. " Cette différence, croissante avec le temps ( l'écart est maintenant de plus de deux points) explique en partie la désaffection pour l'enseignement supérieur long. "

Reste donc tout juste "une bonne moitié d'élèves qui « ont des compétences mal assurées donc fragiles, mais devraient pouvoir profiter du collège. (...) " Ceux-là savent lire, écrire et compter et s'en sortiront. 45% des sortants de la génération 2001 étaient diplômés du secondaire. Dans cette catégorie, le taux de chômage se situe entre 11% et 14%.

CONCLUSION

" Le taux de chômage élevé (20%) des moins de 25 ans provient des 15 à 20% de jeunes qui vivent l'école comme un lieu d'échec et d'exclusion. Près de 40% de ces jeunes, qui sortent de l'école sans acquis minimal, sont au chômage !"

" La lutte contre le chômage des jeunes devrait commencer par tarir sa source : l'échec scolaire et l'incapacité de notre société à transmettre les savoirs, les valeurs et les comportements élémentaires indispensables pour l'autonomie, l'épanouissement mais aussi la sociabilité et l'employabilité des individus.

" Il y a moins de jeunes sans diplôme qu'auparavant. Mais, dans notre société moderne : moins un diplôme vaut, plus il est nécessaire de l'avoir. C'est dire que le sort des plus démunis de parchemin est sans doute plus critique aujourd'hui qu'hier."

D'après le rapport sur l'état de l'école : « Cela est particulièrement vrai pour les 15% d'élèves de CM2 qui maîtrisent mal les compétences en compréhension écrite et orale qui seraient nécessaires pour l'entrée en sixième. »

Et CONCLUSION DE LA CONCLUSION:

" Leur rejet par l'école les met au ban de la jeunesse et la bande de la rue devient la principale école de vie. Ces mêmes jeunes sont difficilement employables par les entreprises, qui n'ont pas vocation à remplacer les éducateurs."

"La brutalité de notre système d'exclusion, par l'échec scolaire, est en partie responsable de la violence exprimée par certains jeunes à l'école. Ils ne font que projeter à l'extérieur ce qu'ils subissent dans leur for intérieur. Comment ne pas se sentir exclu quand, entrant au collège, on ne comprend rien de ce qui se dit dans une langue et des références que l'on ne connaît pas ? "

- On ne lit jamais assez Le Figaro.
C'est dans les colonnes de ce quotidien conservateur, penchant pour la fraction atlantiste et "libérale" du capitalisme français, qu'on pouvait méditer, ce 19 janvier, cette, analyse la plus précise, la plus argumentée, et la plus percutante des événements qui ont électrisé nos banlieues, et la France toute entière, en novembre dernier.

Crise ethnique, crise "raciale", crise sociale?La question n'a pas seulement divisé la gauche comme la droite, opposant Sarkozy-Finkielkraut à Villepin-Chirac, elle a failli faire exploser les RG... Où les tenants d'une conception républicaine, factuelle, non partisane, de leur métier, ont joint leurs forces avec les survivants des réseaux gaullistes issus de la " France Libre " pour refuser toute analyse et toute gestion raciste de la crise.

- Logique de spirale dépressive, logique post-coloniale, logique de classe...

COMMENT CASSER CET ENGRENAGE? - Par l'appel aux énergies des élèves, et de leurs parents, de la fraction consciente des profs, des directeurs d'école, par la mobilisation directe des principaux intéressés.

Elle est possible!

L'Education Nationale, institution républicaine de base, socle du pacte social, aujourd'hui au bord de la rupture, et de la faillite totale, constitue, politiquement, un fief de la " gauche " dite "réformiste" (PC, PS). Ainsi que de l'extrême-gauche dite "révolutionnaire". Et des "Verts"...

Même après l'embrasement des banlieues, et l'émotion qu'il a suscité, on y voit pourtant bien peu d'initiatives concrètes visant à renverser la tendance. Et à rétablir la confiance entre les jeunes, et leurs familles, d'un côté, l'école, et donc l'avenir, par la culture, la formation, la confiance et le travail, de l'autre.

Comme si la gauche des possesseurs et des gérants du savoir, en général, et du savoir politique, restait tétanisée... Coupée du peuple, et dans la peur du peuple...- Beaucoup de bavardages, en revanche, de motions, de colloques, de conférences...Le bla-bla-bla irresponsable de la politique déclamatoire...

Ce constat ne fait que rendre plus précieux, plus méritoires, les efforts faits ici et là pour retisser des liens sociaux, concrets, réels et constructifs, au quotidien...Entre familles populaires, jeunes en mal d'école, au seuil de la rupture, et personnels de l'Education Nationale - des enseignants aux agents de service...

De telles pratiques émergent en Seine-Saint-Denis, dans les communes où l'ancien mouvement ouvrier n'a pas encore complètement perdu pied, et ose s'ouvrir aux forces nouvelles, issues de l'immigration maghrebine, musulmane et africaine, qui s'engagent, et commencent à prendre les problèmes à bras-le-corps, à la racine. prenant le relais de la " Vieille Gauche ", en bout de course. Autour d'activités comme le soutien scolaire aux gamins en difficulté, les cours en langues d'origine, et donc de culture d'origine, et donc d'histoire et de philosophie basique de l'existence, pour les jeunes rebelles en quête d'identité, les cours de mise à niveau en français pour les parents déboussolés, les " maisons des parents ", et toutes les formes imaginables de coopération concrètes entre les gens, se forge une nouvelle conscience civique, sociale et politique, riche de promesses pour l'avenir.

Si les politiciens professionnels, de droite ou de gauche (et d'extrême-gauche...), inquiets de leur monopole lui aussi plus que branlant, n'étouffent pas ces petites flammes d'espoir, et ne parviennent pas non plus à récupérer, en les stérilisant, ces nouvelles pratiques politiques de terrain, au contact direct du peuple " de la diversité" et de la jeunesse rebelle, qui renouent avec les traditions prolétariennes des temps anciens, une grande espérance peut se lever.
Croisons les doigts.

(Imbongi 19 janvier 2006)

"Beaucoup de jeunes adolescents habitant dans un quartier difficile se font battre par des agents de police.Ces jeunes aimeraient de bons contacts avec les forces de l'ordre. Et ils aimeraient pouvoir marcher dans leur cité sans se faire contrôler par la police sans aucun motif valable".

Besançon.

(Cahiers de doléances AC lefeu).